AI 튜터를 줬더니 성적이 떨어졌다, 메릴랜드대 2,379명 실험에서 무슨 일이 있었나

미국 메릴랜드대가 수업에 AI 튜터를 붙였더니 같은 과목을 들은 학생의 최종 성적이 0.37 표준편차 내려갔다. 학부생 2,379명과 강사 30명이 참여한 무작위 실험으로, 2026년 10월 IZA 토론 논문으로 나왔다. 학교가 공식으로 준 AI 튜터도 주기만 해서는 성적을 올리지 못했다. 학생들이 강의 사이트에서 하던 활동도 크게 줄었다.

강의 자료를 읽고 답하는 GPT-4o 튜터

실험에 쓴 AI 튜터는 GPT-4o 기반 학습 도우미다. 강사가 고른 슬라이드·PDF·강의 영상 자막을 찾아 답하고, 답에 출처를 붙인다. 강의 사이트(LMS, 학습관리시스템) 옆 메뉴에 들어 있어 따로 앱을 열 필요도 없었다. 연구진은 비슷한 과목끼리 묶어 강사를 무작위로 나누고, 한쪽 반에만 이 튜터를 열었다.

강사는 두 방식 가운데 하나를 고를 수 있었다. 정답을 바로 알려 주는 직접 안내 방식과, 질문을 던져 정답 쪽으로 이끄는 튜터 방식이다. 기본값은 직접 안내였다. 학기 끝까지 튜터 방식을 켜 둔 강사는 2명뿐이었다. 이름은 튜터였지만 대부분의 반에서는 답을 내주는 챗봇으로 돌아간 셈이다.

성적과 참여가 함께 줄었다

같은 과목끼리 비교하면 AI 튜터 반의 최종 성적은 0.37 표준편차 낮았다. 연구진이 요약한 하락 범위는 0.27~0.37 표준편차다. 비슷한 과목까지 넓힌 전체 표본에서는 성적 차이가 통계적으로 뚜렷하지 않았다. 과목별로는 인문 과목에서 가장 뚜렷해 0.53 표준편차 낮았다. 숙제 점수에는 뚜렷한 차이가 없었다.

강의 사이트 활동은 더 크게 줄었다. 토론 답글·과제 제출·퀴즈를 합친 참여 기록이 0.90 표준편차 줄었고, 접속한 날수도 0.51 표준편차 줄었다. 설문에서도 AI 튜터를 쓴 학생은 강사에게 강의 내용을 덜 묻고 이메일도 덜 보냈다고 답했다.